Chefe do Google for Education: Educação não voltará mais a 100 offline

Cleffi: "A América Latina foi uma das regiões que ampliou a oferta de ferramentas de imagem digital" (andre lessa / Arquivo Abril)

A pandemia do novo coronavírus acelerou uma grande transformação digital para o setor da educação, que não deve ter um modelo focado apenas na educação de presença. Essa é a classificação de Daniel Cleffi, chefe do Google for Education na América Latina.

Em uma entrevista exclusiva à Bing, Cleffi diz que a plataforma foi uma aliada chave do setor de educação pública e privada para garantir a continuidade das aulas, mesmo que as escolas estivessem fechadas.

Apesar do fato de que o número de acessos não foi aberto, ele revela que a América Latina foi uma das regiões que mais ampliou a implantação das ferramentas. da educação digital. Para o retorno de aulas que ainda não possuem uma nomeação fixa, a plataforma quer apoiar as escolas a ensinar o ensino híbrido, que tanto técnicas de cara-a-cara quanto técnicas digitais.

Embora não haja imunização kovid-19, este modelo deve ser o mais usado para tentar recuperar as perdas educacionais deste tempo e seus reflexos econômicos, como nesta quinzena de golpes E "Todo mundo perde-mais do que outros".

A seguir leia as principais seções Daniel's Interview Cleffi:

Quais as mudanças na educação online que você está treinando durante a pandemia?

As cartas coletivamente pensam sobre quais seriam os principais pilares da implementação de um projeto de ensino a distância, o que as escolas tinham a fazer de um dia para o outro. Eu digo que esses pilares são: um que costumamos fazer [do Google para a educação] não dentro, ou seja, a necessidade de conectividade na casa das crianças que terá aulas online. Outro pilar são os dispositivos que os alunos têm que ter, porque não basta apenas ter acesso à internet, mas tem que ter um computador ou um celular para acessar a tecnologia que é fornecida. Ele tem um terceiro pilar chamado plataforma de ensino, e isso é bastante certo nossa área, que é a sala de aula do Google, especificamente. Tem também uma coluna de conteúdo, ou seja, o conteúdo didático e, é claro, o pilar capacitivo dos profissionais.

Contextualizou os pilares, o que fizemos na pandemia? Nós do Google for Education estamos basicamente apoiando o Brasil na implementação dessa plataforma tecnológica, muito focada no Google Classroom e no Google Meet. Trabalhamos com estados diferentes em projetos de grande escala, projetos públicos. Nós também apoiamos as redes privadas e alcançamos essas pequenas escolas.

Nossa plataforma é gratuita para ambos os governos e as redes privadas. Depois de fornecer a plataforma, o segundo passo foi introduzir no ar uma série de treinamentos digitais, capacitação para professores e educadores sobre como implementar a nossa tecnologia. Nós também fornecemos um hub de informações central, que é o Teach From Home, ou Ensine Em Casa. Isso se transformou em um repositório central, com várias dicas, recursos e truques para os profissionais.

Finalmente, nós nos unimos para também trabalhar a disponibilidade de conteúdo educacional dentro desta plataforma de forma aberta. Para isso, há um projeto com a Fundação Lemman.

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Vocês caras tem estimativas de quantas Redes você

não abriram nenhuma figura regional, mas uma curiosidade é que a América Latina é uma região muito participativa neste crescimento

. Nós mesmos digitalizamos. Ou, como costumo dizer, estamos acelerando exponencialmente o processo de transformação digital da educação no Brasil.

Em termos de demanda dos setores público e privado. O que mais você procurava?

Em termos do setor privado, há formas e formas de medi-lo. Quando o assunto é o número de alunos e professores, o setor privado tem mais demanda. Mas acho que construímos uma história no Brasil em que o Google para a educação já foi um negócio com diferentes referências públicas.

Acredito que este é um momento em que o tomador de decisão da tecnologia educacional deve se sentir seguro. E eu sinto que fizemos um sinônimo para essa segurança através da trajetória e das referências do setor público de uma forma.

Houve muitas dificuldades para as escolas implementam o ensino a distância? Você identificou resistências?

Tivemos pouca resistência porque na verdade não havia muitas opções. Nesse sentido, acredito que tenha sido favorável ao desenvolvimento da educação no Brasil. Muitos viram que poderia ter havido um mito de que talvez as pessoas tinham medo de alguma coisa, acreditavam que era muito mais difícil. Isso é um ponto.

Segundo, percebo que há uma maturidade bacteriana que vimos em vários projetos em que os educadores reconheceram que a aula online não deve replicar a classe offline em meios digitais. Estamos assistindo a projetos onde esses ajustes e ajustes são feitos.

Se o Google está livre para a educação, como você gera renda?

Existe uma gama muito ampla de serviços no Google para educação, com várias soluções gratuitas, mas temos uma oferta atual de uma versão premium, com algumas funcionalidades adicionais. Mas a ideia do Google não é monetizar no topo deste serviço, pois esta conta não fecha.

O que éramos importantes na pandemia, no qual algumas dessas modalidades eram importantes para este momento, era ter livre acesso a ferramentas a partir desta versão premium até setembro.

Na sua visão, esse turno de ensinar, com mais ensino a distância, veio para ficar?

Sim, é uma transformação. E eu vou dizer o porquê: eu acredito que nós evoluímos nesse processo de transformação digital. Ela existiu, e há ainda, a sala de aula offline e o mundo online, mas a experiência educacional que os alunos todos têm agora, ou grande parte, é digital. O digital capta mais, dá mais oportunidades, mais eficiência, permite a colaboração, co-autoria.

Então, imaginar que digitalmente traz uma série de novas possibilidades, muito mais oportunidades de engajamento. Voltar ao ensino offline será um desafio, e eu acredito que as pessoas não querem abrir mão desses recursos todos, esse novo mundo. Então o que eu vejo é que a tecnologia estará mais presente na escola, haverá mais.

Quais são os planos para o futuro do Google para a educação no Brasil?

O que fazemos deve ter percebido você, mas vale a pena falar que não somos a solução completa de EEAS, somos uma parte, somos um meio. Nossa frente é a tecnologia, e dentro do nosso compromisso continuaremos a evoluir para tornar a educação mais eficiente, mais inteligente.

A Vale fala que esta nova escola, onde o computador está no quarto, é ume a escola é onde os alunos aprendem trabalho em grupo, aprendem com projetos, aprendem através de desafios, conduzem pesquisas, usam a criatividade, a liderança, a persistência &#8230nutzen; e estas palavras que eu falo com vocês são as competências do século XXI que nós apoiamos construindo.